英文阅读
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儿童英语教育

如何提升孩子的英语阅读能力

    幼少儿英语教材和读物,都是从生活和实践中抽象,提炼出精华部分,能够反复诵读,记忆;便于理解和掌握。饮水思源,很多时候家长能给孩子提供物质上的帮助,少儿英语阅读能力要靠孩子自身的努力。生活中,学习中的事情,家长都 会逐步地展示,并让孩子了解,有担当,从而有责任心,爱心。语言交流中,家长和孩子对话,讲究的是实质内容;发音只是外在表现形式。所以英语口语对话练习中,教会孩子对话内容,背诵和记忆是基础,发音是借助于单词来训练,口语是借助于发音来练,互动和交流是借助于口语内容来练,而英语思维是借助于交流和互动来训练和增强的,能力是靠方法,勤学多练来形成的;习惯是靠兴趣和持之以恒的养成的。明白为什么要让孩子学英语,怎么学,树立一个目标,建立一个计划,有步骤,有方法的进行。

陪孩子读英语读物,好不好呢?当家长经常去阅读,孩子也会跟着阅读;启蒙少儿英语阶段,孩子未必都懂得词汇,句子,小故事;可以借助于形象的图画,有趣的对话,跃然于纸上。就像孩子喜欢看动画片,简单,容易理解,也便于记忆,只要安静的看着听着,就能理解。故事情节还记忆清晰,而对于课本上的教材,语言文字,密密麻麻的字母,孩子可能感觉枯燥,看不到图像,从表面文字看不到有趣的东西。这个过程是要逐步去引导,在学习中找到乐趣,在阅读中训练孩子思维,进一步掌握并从中找到和看动画片类似的感觉。所以从小要培养孩子英语兴趣,如果孩子从小对动画片,电视,玩具感兴趣;逐渐形成思维和习惯,就会对语言学习和学科练习有第二印象,找不到感觉,根据老师和家长的安排,会形成任务,完成了就完成了,不会多去思考和联想,更不去从中锻炼能力,寻找兴趣。


启蒙英语培训环节,老师跟注重对教学氛围的烘托;营造良好的学习环境,这样不仅可以调动积极性,还可以提升学习专注力。阅读的过程怎么去提升呢?要让孩子了解词汇,理解并知道句型和表达的语境;阅读小故事的时候,就像在现场交流,阅读的时候就是要去思考,而不仅是动嘴皮了。就像人说话,学会了发音,更注重内心的想法和意愿的表达。所以英语阅读读物,要先让孩子能看得懂,根据孩子认知词汇水平和理解程度,去选择教材和读物;为什么平时除了听说读写的练习外,也要培养孩子阅读的习惯呢?阅读过程,其实是通过视觉,进入思维,锻炼英语表达和理解思维,通过故事,戏剧,或更有趣味性,贴近生活,自然常识,健康,勇敢,安全相关的读本。阅读的过程,也是在巩固和训练学习能力。

当阅读少儿英语读物时候,根据孩子理解程度去选择;太难或太容易都会消磨孩子的兴趣,英语学习,英语阅读中,都会有疲倦,兴趣缺失的情况;如果孩子不愿意去读,不愿意去学,家长应及时关注,问清楚是什么原因,问的时候采用和老师或孩子的语气,同其情,认同孩子,才能得到孩子的认可,孩子才会吐露出自己不喜欢的原因;站在家长的角度,才能更明白如何才能了解孩子,如何去改变,并挖掘兴趣,促进英语学习的良好状态。3-6岁的孩子喜欢什么,不喜欢什么,是很容易被发现的。家长要认同孩子的喜欢,就像站队一样,和孩子站在一起,让孩子感到思维和内心不孤单;认同孩子的不喜欢,孩子就会把不喜欢的因素表达清晰,这样就更有利于家长去改变孩子的看法,而不是从表面去责备或敦促。少儿英语阅读能力的提升,很多时候,能坚持,就是靠阅读。阅读的习惯是很有效的,家长榜样的力量也是很强大的。

有时候,孩子比较喜欢画报,喜欢图像或动画,音视频之类有趣的读物;孩子对语言的词义理解程度还不够,但是对语境和现实画面感很强,也很容易理解和认可。当家长不去陪伴或没时间陪伴孩子的时候,孩子会选择动画片,或有趣的读物去阅读,孩子害怕孤独,所以去寻求视听的感觉,找适合自己的伙伴或喜欢的玩具。当英语学习的过程是逐步积累,不断进步的时候;方法和思路是更重要的,如果没办法理解和掌握,记忆了也会消化不了。方法会让困难和问题迎刃而解,思路会让孩子找到规律,学得更轻松。孩子喜欢看动画片,不会去记忆里面人物说了什么,但对里面情景和图形是记忆清晰的。阅读过程也是如此,不断从画面感向认知转移,从认知到理解,从理解去品味其中的画面形象感,从而产生兴趣。坚持习惯,就在习惯中不断搜索感兴趣的地方,潜移默化中得到锻炼。

 

 

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