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伊莱英语|提高孩子英语分级阅读效果的几大因素分析

读多少本书孩子才能开始英文自主阅读?这个真的很难说,即使同样背景的孩子刷市面上最主流的分级书籍,也未必能在同一时间实现自主阅读。当然,《天才源自刻意练习》里提到刻意练习,这是将技能提升到专家万里挑一的一万个小时,所以英语分级阅读刷量是很必要的,不过这一万个小时也需要是有效的一万个小时


换句话说,有环境和大人的支持,又能稳定地执行每日英语分级阅读的孩子,更容易尽早实现自主阅读;没有环境支撑,又经常中断练习阅读的,自主阅读自然也到来得晚一些。

无论孩子们处在英语阅读正态分布的什么位置,在开始之前,都是需要有几个因素的分析:


一、测评自身情况

在读分级书之前,小朋友的英语水平分很多种,有大环境和家庭环境都是英语的,有大环境是英语环境家庭环境是非英语的,有大环境是非英语家庭环境(教学)是英语的,有大环境和家庭环境都是非英语的。


大环境和家庭环境都是英文环境,有着天然而系统的听说能力,和表达英文的思维方式,有这样的背景,接受音素意识自然拼读也会更快。


大环境是英语环境家庭环境是非英语,虽说有着大环境的听说浸润,但是生活日常用语的词汇量还是有差距的,这样,在阅读上就需要更多与词汇量靠拢。


大环境是非英语家庭(教学)环境是英语,这是很多中国家庭的情况,每天耳熏目染有线上线下外教英文课,有英文磨耳朵,家长会零零星星地讲几句,英文像是学习。这样的现状就需要让孩子改变对英文的认知,它不只是学习而是一门有趣的语言,并且养成每天都接触这门语言的习惯,从而增进听和说的亲切感。


大环境和家庭环境都是非英语,去培养一种从零开始的新习惯会需要更长的时间,这个时候除了增进英文的亲切感之外,不但需要规律的家庭英文共读时间(点读笔是个很伟大的发明),在阅读量和理解力上开启对英文的兴趣。


英语分级阅读


二、真实的执行力

上面的也许你会说我都清楚,可是有时真是然并卵。看着公号团购光有一腔热血就入手了一套又一套的分级读物,制作了计划准备执行,可是能常年累月严格执行下来的人寥寥无几,那么,阅读进阶就只是个梦。


执行力就是个又稀缺,又不符合人性的能力,对你我都很难,我们都很容易在初期信誓旦旦地承诺一定能做到,这都是对真实的执行力有了错误的预期。


在与孩子分级阅读的路上,光靠着那张完美的计划是不够的,执行计划才是重点,并且是规律地执行。技能的形成就是大脑中髓鞘形成的过程,而髓鞘随时在代谢,如果你不规律地利用,它就代谢掉了(下图的黄色),三天打鱼两天晒网的阅读训练,也就需要重复的劳动去再次形成。


所以,在执行任务上,每天预留规律的共读时间,并预估10%-20%的缓冲时间让计划赶不上变化(有孩子你都懂的),也许本身30分钟的共读时间拖延到了40分钟,这10分钟的坚持,才是自己提高执行力的关键。


英语分级阅读


三、分级阅读的迷思

阅读方法是不是错误的?

阅读分级读物有一个迷思,是觉得刷量越多,进阶就越快。所以很多父母给孩子买了书一股脑儿就扎进了书的海洋,短时间对阅读产生的熟悉感、流畅感,然后错把这种感觉当成了对阅读的理解和对知识的掌握程度。


来自reading naturally: essential components of reading里提到的分级阅读技巧,犹如一大串多米诺骨牌,当每一张牌放的稳,才能保证这一大串牌顺利地从头倒到尾,如果任何一张放歪了,一串牌就会中断,要重新开始摆才能继续。

这串牌包括1. 音素意识 2. 自然拼读 3. 词汇 4. 流利程度 5. 理解。实现年龄仅供参考。


英语分级阅读


四、有没有交叉练习?

《认知天性》里提到长期记忆是通过重构得到的,重构就是将新知识和旧知识融合。所以说,阅读是否能进阶,理解和流利程度是否能提升,取决于有多少旧知识的积累。


光是刷量的问题就出现在每本书只看一遍,就觉得掌握了,然后跳到下一本。


这是比较轻率的。在拿到第一本书时,一切内容对孩子来说都是新的,去理解和流利地读出每个单词都是费力的。在这个基础上,可以过些天再次读,那么就能理解更多,也能发现流利程度有相应的提升。这就是在每次阅读的过程中,把新知识和旧知识就联网,复杂的知识才能在大脑中形成一个有意义的整体。


我通常的做法是,根据学校给哥哥评测的阅读等级,拿到读过的书,每过几天重新阅读,读对的准确率会提高(自然拼读的训练),降一个级别增加流利程度(阅读的语速、语调、表达),升一个级别增加理解程度(了解故事的内容。


看到这里,你们应该也明白,学习都是费力的,越费力,掌握知识的效果最好。


英语分级阅读


五、阅读资源

当对阅读有了目标,知道了费力的学习效果是最佳的之后,就是对材料的选择了,选书的重点是,感兴趣,感兴趣,感兴趣(重要的事儿说三遍哈!)

市面上的分级阅读很多,每一套材料都有自己的特色,为了能抓住孩子的阅读趣味,必须对他的喜好有了解,在选书上投其所好才能有一种阅读是为了好玩,而不是学习的体验。

有了对每一套的概念和目标,才能融入家庭图书馆的知识体系,也是能安排阅读内容的第一步。


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